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lunes, 31 de diciembre de 2018

¿Podremos comprobar el efecto invernadero?

Antes de que empieces a leer esta entrada te recordamos que hemos publicado una encuesta que te agradecemos que contestes si no lo has hecho aún. 

Un poco de introducción.

¿Qué es eso del efecto invernadero?
El efecto invernadero que se produce en nuestro planeta es un efecto natural gracias al cual La Tierra posee una temperatura óptima para nuestra vida.

Básicamente se debe a que en la atmósfera existen unos gases que "retienen" el calor que la Tierra expulsa hacia el exterior.

Ahora lo explicamos un poco más. La Tierra recibe del Sol radiaciones en forma de luz y calor, parte de esas radiaciones atraviesan la atmósfera y llegan a la superficie terrestre.

Algunas de esas radiaciones son reflejadas, es decir que rebotan, pero lo hacen en forma de radiaciones correspondientes al calor (radiaciones infrarrojas) y resulta que en esa misma atmósfera hay unos gases entre los que están el vapor de agua y el dióxido de carbono (CO2) entre otros que son capaces de retener parte de esas radiaciones que refleja la superficie terrestre. Al retener esas radiaciones, la temperatura de la atmósfera aumenta.

Pues bien, desde que se empezó a formar la atmósfera (es decir, mucho antes de que el ser humano estuviera en la Tierra) eso ha estado ocurriendo y es bueno pues es una de las razones de que nuestro planeta tenga una temperatura óptima para la vida.

¿Cuál es el problema entonces?

El problema es que desde que se utilizan los combustibles fósiles (carbón y petróleo) la cantidad de dióxido de carbono ha aumentado muchísimo en la atmósfera y al haber más dióxido de carbono se retienen más radiaciones infrarrojas reflejadas y aumenta más la temperatura. Como consecuencia se está produciendo un aumento global, es decir, en todo el planeta, de la temperatura media y eso implica que haya un cambio climático.

En clase hemos visto el documental "Una verdad incómoda" que nos ha ayudado a ver ejemplos de lo que está sucediendo.

El experimento.

Pues bien, como indicamos en el título de la entrada... ¿Podremos comprobar el efecto invernadero?, ¿Seremos capaces de crear una atmósfera con más dióxido de carbono y comprobar si en esa atmósfera se produce más subida de temperatura que en otra atmósfera igual pero que no tenga un aumento de dióxido de carbono?

¿Seremos capaces?

Manos a la obra. Bueno no, pensemos primero.

¿Cómo podemos crear nosotros una atmósfera? En el laboratorio hay matraces que pueden hacer las veces de atmósfera. En este que aparece a continuación podríamos meter un tubo por el que meter dióxido de carbono.


En el termómetro podríamos ver si la temperatura aumenta o no. Pero el mecanismo de meter el dióxido de carbono así parece un poco complicado ¿No habrá algo mas sencillo?

¿Y si generamos el dióxido de carbono ya dentro del matraz? ¿Hay alguna reacción química que genere dióxido de carbono de forma "sencilla"?

Pues resulta que sí y que está al alcance de la mano y es muy barata. Se trata de las bebidas gaseosas. ¿Habéis oído hablar de los sobres de gaseosas "El tigre"?
Estas cajas contienen pares de sobres y cada par tiene un sobre con ácido cítrico y otro sobre con bicarbonato de sodio. Cuando ambos sobres se vierten en el agua producen una gaseosa, es decir una bebida con burbujas y resulta que esas burbujas son dióxido de carbono (CO2), por lo tanto si ponemos agua en dos matraces de los que solo a uno le añadiremos el contenido del sobre y los tapamos como se ve en la fotografía con una tapón que permita poner un termómetro habremos conseguido tener dos atmósferas: en una no se genera más dióxido de carbono que el existente en el estado inicial y en la otra, como consecuencia de la reacción química se irá generando dióxido de carbono y podremos ver si es suficiente como para que haya cambio en el incremento de la temperatura entre los dos matraces.

Nosotros hemos cogido 2 matraces de 1 litro de capacidad cada uno.

Os mostramos las fotografías del experimento y después seguimos explicando un poco más. 


Montaje

Detalle del matraz con el contenido de los sobres en el interior




Matraz sólo con agua
Matraz con gaseosa "El tigre" generando dióxido de carbono CO2
01; 10:45 h.

02; 10:45 h.

03; 10:53 h.

04;10:53 h.

05; 11:00 h.

06; 11:00 h.

07; 11:11 h.

08; 11:11 h.

09 11:15 h.

10; 11:15 h.


y un vídeo del burbujeo produciendo dióxido de carbono.

Como se puede ver en las fotografías de la segunda tabla, en la media hora en que mantuvimos el experimento, se aprecia como sube más la temperatura en el matraz en el que se produce el dióxido de carbono.

La explicación.

A partir de aquí ofrecemos una explicación más detallada del experimento para quien quiera profundizar.

No somos expertos ni en física ni en química y hay factores que no tenemos en cuenta como la solubilidad del dióxido de carbono, sin contar con que los medios con los que contamos no son precisamente exactos pero confiamos en que sirvan para hacer un acercamiento más detallado al mecanismo estudiado así como para reflejar que lo que aquí mostramos es solo un modelo pero que la realidad es mucho más compleja y por tanto hacer los cálculos correspondientes es mucho más complicado.



(A) La reacción que se da entre el ácido cítrico y el bicarbonato de sodio es la siguiente (detallamos más los compuestos que nos interesan para nuestro experimento):


C6H8O7
+
3NaHCO3
Na3C6H5O7
+
3CO2
+
3H2O
Compuestos
Ác. cítrico

Bicarbonato de sodio



Dióxido de carbono


Pesos moleculares totales
192

252



132



(B) Como según la ecuación en la reacción se producen 3 moles de dióxido de carbono, calculamos cuánto volumen suponen.






Evidentemente si nuestro matraz es de 1 litro, parece que necesitaremos menos cantidad de reactivos.

(C) Averiguamos cuántos gramos de CO2 supondrían una concentración de 600 ppm (partes por millón). Actualmente la concentración está por encima de las 400 ppm. Tenemos en cuenta que en nuestro matraz de 1 litro hemos puesto 100 ml de agua para disolver los reactivos y por lo tanto nos queda 0,9 litros de aire que es igual 0,0009 m³.




(D) de herramientasingenieria.com obtenemos que 450 ppm CO2 equivalen a 809 mg CO2/m³.

(E) de abcienciadewordpress.com, 20/07/2008 obtenemos que







Como vemos este dato de 533,2 ppm CO2 difiere del que habíamos hallado en (D).

(F) En cualquier caso, sigamos la fuente citada en (D) o la citada en (E) y aún asumiendo errores en los citados cálculos, podemos decir que si realizamos una reacción en la que obtengamos 1 g de CO2/m³ de aire supondrá más de 450-600 ppm de CO2.

Según (E) 

Según (D) 659ppm CO2 = 1185 mg CO2/m³ para una presión atmosférica de 1013 mb (1 atm) y 25ºC (298K)

Por tanto, según ambas fuentes obteniendo 1 g CO2 nos deberíamos estar asegurando más de 600 ppm CO2.

(G) De la reacción inicial hacemos los cálculos para llegar a obtener 1 g CO2.

132 g CO2
se obtienen con
192 g ác. Cítrico
1g
se obtendría con
X=1,5 g ác. cítrico

192 g ác. cítrico
reaccionan con
252 g bicarbonato de sodio
1,5 g ác. Cítrico
reacionarán con
X= 1,97~2 g bicarbonato de sodio

Así que de cada sobre de gaseosa “El tigre” tomamos la cantidad correspondiente de ácido cítrico y bicarbonato de sodio y los echamos a los 100 ml de agua del matraz de 1 litro de capacidad que simula la atmósfera enriquecida en CO2.

(H) Nuestra reacción será 1,5 g ác. Cítrico + 2 g bicarbonato de sodio → 1g CO2

Según

Este cálculo es importante ya que el matraz estará tapado con un corcho y si generamos mucho dióxido de carbono se generará mucha presión interna hará que el tapón salte por los aires. De hecho aunque en un ensayo el tapón soportó la presión, durante el experimento no fue así y se destapó un momento, aunque rápidamente lo tapamos, algo de gas se perdió. No obstante se siguió generando CO2 y presión interna pues tras el experimento, al destapar el matraz se escuchó el típico sonido de descorchar una bebida a presión.

El matraz era de 1 litro pero le habíamos añadido 0,1 l de agua por lo que habíamos dejado 0,9 litros de aire. Además vemos que se generarán 0,55 litros de CO2 por lo tanto el tapón tendrá que soportar una presión mayor que la inicial.

Según (D) 0,55 l CO2/1,45 l totales = 0,38·100=38% CO2 → 380.000 ¡¡¡!!! (algún error debemos estar cometiendo).


Se aceptan comentarios constructivos.

P.D. gracias a @2qblog por sus primeros apuntes sobre la idea de este experimento.


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miércoles, 14 de noviembre de 2018

Dióxido de carbono y aumento de la temperatura

En esta nueva investigación estamos comprobando si un determinado gas puede influir en la variación de temperatura en el planeta.

Ayúdanos a conocer tu opinión contestando esta breve ENCUESTA.

En breve tendrás nuestra investigación publicada.




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jueves, 25 de octubre de 2018

MÉTODO CIENTÍFICO ¿Qué tomas cuando tomas homeopatía?

El estudio es un tema que se aborda en muchos niveles de educación. Este año me ha tocado abordarlo con los grupos de Iniciación a la investigación con el grupo de Ciencias aplicadas de Formación Profesional Básica II.

PRIMERO
Presentamos el método científico ayudándonos de los siguientes vídeos:



https://www.youtube.com/watch?v=zzHu-yqdlz0&list=PLyaIWasEyvIWNEDFzbcpnPI-QOo802ofQ&index=2

SEGUNDO.
FASES DEL MÉTODO CIENTÍFICO

a) Observación: consiste en darse cuenta de cierto fenómeno

b) Formulación de hipótesis: consiste en dar diferentes explicaciones sobre la razón por la que se produce el fenómeno observado.

c) Experimentación: consiste en diseñar y repetir experimentos para reproducir bajo determinadas condiciones el fenómeno observado y recoger los datos generados.

d) Análisis e interpretación de los datos: consiste en comparar los datos generados en la experimentación y establecer un razonamiento que pueda explicar el fenómeno observado.

e) Enunciado de teorías: consiste en exponer la razón última que explica el fenómeno observado.

f) Comunicación (informe científico): consiste en dar a conocer todo el proceso seguido en la investigación.

TERCERO
Diferenciamos ciencia vs. creencia.
https://lacienciaparatodos.wordpress.com/2015/01/08/ciencia-y-creencia-algunas-ideas/

CUARTO
Hablamos del efecto placebo
https://psicologiaymente.com/psicologia/efecto-placebo

y del método de doble ciego
https://www.aulafacil.com/articulos/ciencia-y-tecnologia/experimentos-doble-ciegos-t1646

Y por fin,
QUINTO
estuvimos hablando sobre la homeopatía con práctica visual en el laboratorio incluida gracias al alumnado del FPB2.
https://www.infolibre.es/noticias/opinion/2016/02/11/la_homeopatia_timo_44626_1023.html?utm_source=twitter.com&utm_medium=smmshare&utm_campaign=noticias

Homeopatía, el error fatal de Rosa https://elpais.com/elpais/2018/09/19/ciencia/1537357576_695356.html

Para visualizar realmente el "contenido" de los preparados homeopáticos vimos el siguiente vídeo:
video PRINCETON https://www.youtube.com/watch?v=drPNYLVsGQM

En él se explica que la homeopatía se basa en coger una sustancia que produce un efecto y diluirla muchísimo de manera que provoca el efecto contrario. Cuenta el vídeo que para realizar los preparados se toma 1 ml de dicha sustancia y se diluye en 10 ml de agua, eso sería una dilución 1 DH, después de esa dilución se toma 1 ml y se diluye en 10 ml de agua, eso sería una dilución 2 DH y así sucesivamente. En homeopatía es frecuenta que los preparados sean hasta 30 DH pues supuestamente a mayor dilución mayor efecto.


Pues bien, MANOS A LA OBRA.
Fuimos al laboratorio cogimos Azul de metileno ya que tiene un color muy intenso y podríamos así observar cómo se diluía eso color y hacer la comparación con cómo se diluyen los preparados homeopáticos.

Dispusimos 11 tubos de ensayo que utilizaríamos para tener en uno 1 ml de azul de metileno y en los otros 10 hacer diluciones hasta 10 DH

Cogimos 1 ml de azul de metileno


 Aquí se ven los tubos de ensayo con el tubo de 1 ml de azul de metileno y los otros 10 tubos con los 10 ml de agua
Ese mililitro de azul de metileno lo añadimos al primero de los tubos que tenía 10 ml de agua para hacer la dilución 1 DH.

De la dilución 1 DH tomamos 1ml y lo añadimos al segundo tubo de ensayo con 10 ml de agua para realizar la dilución 2 DH.

De la dilución 2 DH tomamos 1ml y lo añadimos al segundo tubo de ensayo con 10 ml de agua para realizar la dilución 3 DH.

De la dilución 3 DH tomamos 1ml y lo añadimos al segundo tubo de ensayo con 10 ml de agua para realizar la dilución 4 DH.

En la siguiente imagen se ve como se ha ido perdiendo el color azul en las sucesivas diluciones hasta la dilución 4DH en la que todavía se quiere apreciar algo de tonalidad azul (la pipeta indica en todas la fotos la última dilución realizada).

De la misma forma hicimos la dilución 5DH...

...y la dilución 6DH...

...y la dilución 7DH...

...no tenemos fotos del momento de la dilución 8DH...

...pero sí de la dilución 9DH...
... y por fin de la 10DH

¿Apreciáis ya algo de tonalidad azul en la dilución 10DH? ¡¡¡IMAGINAD EN UNA DILUCIÓN 30DH!!! AGUA, SÓLO AGUA.

Citando a América Valenzuela (en Twitter @A_Valenzuela) autora del artículo citado anteriormente de infolibre:
"Para que toméis perspectiva, una de las diluciones más utilizadas es la que los homeópatas llaman 30CH, que sería una esfera de agua de un diámetro de 150 millones de kilómetros (es decir, la distancia entre la Tierra y el Sol) con una molécula de alguna sustancia disuelta en ella. ¿Es o no es agua? Que ese agua se acuerde de algo y si lo hace, que sea de una molécula en concreto entre todos los compuestos con los que ha entrado en contacto es un supuesto aún por demostrar."



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miércoles, 24 de octubre de 2018

¿Cuál es el horario más beneficioso?

1.- Introducción

A Finales de agosto de este año 2018 saltó la noticia de que la Comisión Europea proponía la eliminación de los cambios de hora que con el propósito de aprovechar más la luz solar se producen dos veces al año.

Cada país de la Unión Europea deberá decidir qué horario elegirá: si el de invierno, el de verano o incluso podría darse el caso de que España decidiera volver a tener el horario del meridiano Greenwich.

Los 2 grupos de "Iniciación a la investigación" han leído algunos artículos para intentar tomar una decisión de acuerdo a unos criterios objetivos.

¿Afecta el horario elegido al organismo?
¿Cómo se aprovecha más la luz solar?
¿Afecta el horario elegido al turismo?
¿Afecta el horario elegido al tiempo de ocio, al descanso?
¿Afecta la longitud geográfica a las horas de sol que recibe un país?
¿Afecta la latitud geográfica a las horas de sol que recibe un país?




2.- Posibles horarios a elegir

Partiendo de datos anuales de salida del sol (AZUL) y puesta del sol (ROJO) para la ciudad de Lorca (Murcia, España) a los que se ha añadido una línea arbitraria a las 7:00 horas como posible hora de despertarse (NARANJA) y otra línea de arbitraria a las 18:00 horas como posible hora de salida de trabajo (VERDE) se han efectuado los gráficos que se ven a continuación y se ha realizado un análisis de los mismos.

UTC0 Invierno
Correspondería a la situación que tendríamos si España decidiera volver al horario del meridiano de Greenwich. En esta situación se ve cómo tendríamos mucha luz en las primeras horas del día pero muy pocas al final del día. En invierno nos levantaríamos al amanecer y se saldría de trabajar ya de noche, mientras que en verano nos levantaríamos una vez que hubiera amanecido pero al salir de trabajar tendríamos muy poco tiempo de luz solar.






UTC+1 Invierno
Este es el horario que tiene España actualmente desde final de octubre hasta final de marzo pero al eliminar el cambio de horario lo tendríamos todo el año.

La diferencia con el anterior (UTC0) es que la salida y puesta de sol se retrasa una hora por lo que ahora en invierno nos levantaríamos cuando aún no hubiera amanecido (de hecho así sucede actualmente pues es nuestro horario habitual en invierno) mientras que en verano nos levantaríamos cuando ya hubiera amanecido pero habiendo transcurrido menos tiempo desde el amanecer hasta la hora de levantarse que si tuviéramos el horario UTC0.

Respecto a las horas de sol tras la supuesta salida de trabajar a las 18:00 horas, en invierno saldríamos al anochecer (con el horario UTC0 saldríamos de trabajar siendo ya de noche) mientras que en verano disfrutaríamos de 1 hora más de sol con respecto al horario UTC0.


















UTC1 Verano (en realidad UTC+2)
Este es el horario que tiene España actualmente desde final de marzo hasta final de octubre pero al eliminar el cambio de horario lo tendríamos todo el año.

La diferencia con el anterior (UTC+1 invierno) es que la salida y puesta de sol se retrasa una hora por lo que ahora en invierno nos levantaríamos cuando faltara mucho tiempo para amanecer pues amanecería sobre las 9:30 horas y en verano nos levantaríamos al amanecer (de hecho así sucede actualmente pues es nuestro horario habitual en verano)

Respecto a las horas de sol tras la supuesta salida de trabajar a las 18:00 horas, en invierno saldríamos antes del anochecer por lo que aún tendríamos horas de luz para tiempo de ocio, conciliación familiar, etc. mientras que en verano disfrutaríamos de 1 hora más de sol con respecto al horario UTC+1 llegando a anochecer sobre las 21:30 horas aproximadamente como actualmente en verano proporcionando a España esas horas extra de luz con respecto a oros países.

Hay que añadir que desde el extremo este de español (Islas Baleares) hasta el extremo oeste (Galicia) hay una franja de 1 hora de diferencia, cuando está amaneciendo en Baleares aún no lo ha hecho en Galicia (las Islas Canarias siempre irán en un huso horario inferior al que adopte el resto de España), por lo que esto habría que tenerlo en cuenta a la hora de adoptar un horario u otro a nivel nacional pues si se adopta el horario de verano para todo el año y en Manacor (Baleares) amaneciera a las 9:00 horas aproximadamente en Finisterre (Galicia) lo haría a las 10.00 horas aproximadamente (¡¡¡Muchos escolares saldrían al primer recreo cuando estuviera amaneciendo!!!)







UTC0 Cambiando
Este horario sería el que tienen actualmente regiones como Inglaterra, Portugal o las Islas Canarias pero no lo analizamos pues al tener cambio de hora en marzo y octubre es lo que la Comisión europea propone eliminar.


UTC1 Cambiando
Este horario sería el que tenemos actualmente en la España peninsular e Islas Baleares pero no lo analizamos pues al tener cambio de hora en marzo y octubre es lo que la Comisión europea propone eliminar

3.- ¿Cuál es tu opinión? (Encuesta)

Por favor ayúdanos con nuestra investigación.

Contesta esta encuesta para conocer tu opinión sobre el horario que más te gusta.

Encuesta

4.- Nuestra conclusión

Tras nuestro trabajo en el aula todos estos días el alumnado de la materia prefiere tener durante todo el año los siguientes horarios



el 9% prefiere UTM0 de invierno
el 55% prefiere UTM+1 de invierno
el 36% prefiere UTM+1 de verano (en realidad UTM+2)

5.- Documentografía

A continuación algunos artículos que nos han servido para informarnos sobre el tema del cambio de hora


Cambiar la hora de España, una mala idea




Estudio de la universidad de Santiago de Compostela detallado de cómo afecta la longitud y la latitud al horario
http://personal.us.es/olalla/time/santiago.pdf


El cambio de hora, algo más que 60 minutos




gráfico solar anual

Encuesta europea sobre el cambio de hora

Los países europeos deberán elegir antes de abril entre el horario de verano o invierno https://elpais.com/internacional/2018/09/14/actualidad/1536918071_000509.html


No es lo mismo Santiago que Palma: ¿qué pasaría en tu ciudad con el cambio de hora o de huso horario?




CONCILIACIÓN LABORAL. El gráfico que muestra que en España tenemos horarios muy raros





CAMBIO DE HORA. A qué hora amanecerá y anochecerá en tu provincia si se elimina el cambio de hora




biorritmos cambio de hora



Cómo afecta el cambio de hora a nuestro biorritmo


Horario de invierno así afecta a tu cuerpo




Esta es la fecha del cambio de hora al horario de invierno. ¿Qué día cae?





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Gracias a @pborregon por la corrección ya que yo había usado UTM en lugar de UTC. Los gráficos que aparecen en las fotos, al ser ya algo trabajado por el alumnado los dejaré con "UTM".
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